坐标网讯 教育科学学院以生命教育教学成果为基础，挖掘疫情期间真实案例，精心录制“疫情中的生命教育”微课视频，从从传统的卫生概念探索生命的意义、在疫情中体验生命的脆弱与希望、疫情中的自我、他者与共同体等三个方面对学生进行生命教育。
活动要求同学们理解卫生概念不仅要把握名词意义，更要深刻理解卫生的动词意义，即“护卫生命”，对待自我生命要有积极的态度和主动的作为。其次，面对疫情，无论自我或他人有着怎样落魄的遭遇，我们都要抱以理解、尊重甚至感恩，因为理解他们就是理解我们自己，甚至没有他们的坚守和奉献，就没有人类的希望。最后，要超越自我中心，拥有他者思维方式和共同体思维方式。在共同体思维方式中，要超越狭隘的地区保护、国家主义和民族主义，树立人类命运共同体和全球生态共同体的思维方式。
生命教育是教育科学学院师范生培养的特色课程。目前，该学院建成生命安全体验馆，开发了“生命急救与技能培训”“生命教育”“积极心理学”等生命教育课程，并积极组织学院学生进入社区和乡村小学开展生命教育宣讲活动。
