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报道原文：
湿地被誉为“地球之肾”，与森林、海洋并称为全球三大生态系统，不仅是生态安全的重要屏障，更是关系民生福祉的关键支撑。在黄海之滨，中国黄（渤）海候鸟栖息地世界自然遗产核心区，广袤的湿地正焕发出勃勃生机。这里是国际湿地城市盐城的生态底色，也是盐城师范学院扎根沃土、向上生长的力量源泉。
作为地方本科院校，盐城师范学院始终心怀“国之大者”，将服务国家生态文明建设作为重要办学使命。面对国家对湿地保护与生态修复人才的迫切需求，在盐城市人民政府大力支持下，2019年学校成立湿地学院，2020年获批江苏省首批重点产业学院。
多年来，学院紧扣“立德树人”根本任务，以破壁者的勇气、共生者的智慧，打破校际围墙、贯通行业壁垒、融通价值塑造与专业教育，构建起破除校际之壁、融合“政校区企研”五方之力，着力培养具备家国情怀、国际视野和实践能力的湿地保护复合型人才。
跨越山海，重构版图——
创“东西互通·双向赋能”跨域培养新格局
中国湿地资源类型丰富，西部高原湿地是江河源头的集聚区，东部滨海湿地是西太平洋沿岸连片面积最大的滩涂湿地。盐城师范学院主动对接国家区域协调发展战略，携手华东师范大学、北京林业大学、西藏大学、青海大学等高校教师团队，组建湿地保护人才培养联盟，对湿地保护人才培养进行创新性实践。
构建东西部高校协同育人的教学资源共享模式。将东部高校的滨海湿地科研成果和教学资源，与西部高校的高原湿地实践经验深度联动，打造东部滨海湿地与西部高原湿地深度融合育人生态，实现教师资源与生态资源的深度共享。
打造数字赋能的资源共享空间。通过虚拟仿真实验平台，学生足不出校即可“行走”于三江源高原湿地、扎龙芦苇沼泽、滨海滩涂湿地；通过混合式教学虚拟教研室，推动跨校教师融合备课、协同教研；通过MOOC资源共享库，实现国家一流课程跨校修学，协同育人全天候在线，优质教育资源跨越千山万水。
五方聚力，同频共振——
建“政校区企研”多位一体协同育人新生态
湿地保护实践性强，人才培养必须扎根一线、对接需求。政府引领盐城师范学院深度联动企业、科研院所、保护区，构建“政校区企研”多位一体的育人体系。
以实体化运行打破主体壁垒。在盐城市政府主导下，学校创新形成“2+3”学院体系，即“盐城师范学院湿地学院、华东师范大学生命科学学院”+“江苏盐城湿地珍禽国家级自然保护区、江苏大丰麋鹿国家级自然保护区、南大盐城环境工程有限公司”，创新构建“1年基础奠基+2年融合提升+1年综合创新”的“1+2+1”进阶式创新人才培养体系。培养单位共同参与人才培养全过程，共同制定人才培养方案、共建实践基地、共施教学举措。政府提供政策保障和项目支持，保护区开放真实场景和监测数据，企业导入市场标准和用人需求，科研机构注入前沿技术和创新活力，学校整合教学资源和师资力量，构建“目标同向、资源共享、价值共生”的育人共同体。
以真项目驱动破解“在场感”缺失。通过“区”与“校”的深度融通，学校把课堂搬进湿地，学生从大一起长期参与监测、巡护和社区工作。保护区的年度鸟类监测任务转化为实践课程，企业的生态修复工程转化为实践课题，科研机构的前沿课题引入课堂教学，科研反哺教学实时化。教学评价从单一教师转向行业和保护区，倒逼学生掌握职业核心能力。学生在学习中理解保护与发展如何平衡，成长为既懂科学又懂管理的复合型人才。
深植大地，系统重构——
构“知行合一·理实交融”复合培养新方案
学校以刀刃向内的改革勇气，对人才培养方案进行系统重构。
从“分科治学”走向“系统融合”。学校突破按学科目录开课的传统逻辑，围绕湿地保护的真实项目重构课程体系，以生态学、生物学、地理科学为核心，融合法学、化学、环境工程、大数据、人工智能等多学科资源，构建覆盖湿地生态修复、生物多样性保护、湿地资源管理等方向的特色学科群。将遥感监测、环境DNA检测、数字技术融入教学，打造“湿地+”交叉培养特色，让学生从“知识点灌输”转向“系统思维建构”。
从“参观见习”升级为“硬核实战”。学校将“政校区企研”融通过程中产生的真课题、真数据、真需求转化为课程模块，创新构建“1+2+1”进阶式人才培养体系，不仅培养学生具有扎实的基础理论与实验能力，而且以真实项目为驱动开展“理论+实践”双线教学，还以“准员工”身份进入合作单位顶岗实践，实现“毕业—就业—胜任”无缝对接。
从“课堂输入”升华为“内生养成”。学校将价值塑造渗透进每一个教学环节，让学生参与实践单位一线工作，产生真实的使命感与成就感。把中华古诗词融入《动物学》教学，引导学生在领悟科学之理的同时，品味文化之韵。依托全球滨海论坛（WCF），组织学生参与国际青年论坛，引导学生向国际社会讲好中国湿地保护故事，让学生实现从“外在的职业道德要求”向具备“内在的湿地人文基因”的深刻转变。
数字赋能，智慧育人——
创“虚实互嵌·时空无界”教学支撑新基建
学校将数字技术深度融入人才培养全过程。
让国家级虚拟仿真平台走进课堂。依托东西部高校的虚拟仿真实验资源，将覆盖不同地域、不同类型湿地的虚拟仿真模块系统融入课程体系。学生在教室里即可“置身”三江源高原湿地开展水文监测，在电脑前完成盐城滨海湿地的鸟类调查，足不出校“走进”若尔盖泥炭地进行碳汇测算。
让数字思维融入人才基因。学校将“湿地+数字技术”作为复合型人才培养的重要方向，将大数据分析、遥感监测、人工智能等前沿技术有机融入课程体系。学生运用智能技术开展湿地植被调查，借助机器学习算法分析候鸟迁徙规律，利用GIS技术绘制湿地资源分布图。
根深叶茂，春华秋实——
谱“守护湿地·服务大局”时代担当新篇章
通过“破校际之壁、融五方之力、育湿地新人”的人才培养实践，毕业生参加国家级、省级学科竞赛、创新训练计划比例超过90%，获奖数平均每人2.3次，参与教师科研项目平均每位同学1.5项，三分之二的同学发表过科研论文。
学生在“挑战杯”“互联网+”等各级各类学科竞赛中斩获金奖、银奖等500人次，超过40%的同学考取985、211和双一流等高校研究生，多名毕业生主动选择奔赴西部，投身高原湿地保护事业。
学校科研团队在湿地研究领域取得一系列丰硕成果，承担国家、省部级湿地保护科研项目50余项，发表高水平论文200余篇，获得专利授权30余项，助力中国黄（渤）海候鸟栖息地世界自然遗产、国际湿地城市申报成功，为盐城黄海湿地世界自然遗产保护提供核心技术支撑；建成的“黄海湿地生态科普教育基地”年均开展中小学、保护区、湿地博物馆等科普活动50场，受众超5000人次。相关成果被人民日报、新华社、中央电视台等主流媒体报道。
站在新的历史起点，盐城师范学院将继续紧扣国家战略需求，持续完善湿地保护创新人才培养体系，进一步深化东西部高校协同育人，打造跨区域育人共同体升级版，拓展“政校区企研”融通深度与广度，构建全链条、一体化育人体系；强化学科内涵建设，加强“湿地+”交叉方向建设，努力成为全国地方高校湿地保护创新人才培养的示范高地与标杆院校。
张代臻 唐伯平 张华彬